Unità 2

Unità 2:

In gelateria

Le persone                  Gli alimenti         Le azioni                  Gli oggetti            I gusti
- la gelataia                 - il cono               - fabbricare/fare       - il cucchiaino       - il limone
- la commessa             - la coppetta         - vendere                                               - la fragola
- il cliente                    - la cialda            - comprare                                              - il caffè
                                    - le granite           - mangiare                                              - fior di panna
                                    - lo yogurt            - divorare                                               - cioccolato    
                                                                 - vomitare                                              - tiramisù
                                                                 - pagare                                                  - mandorla
                                                                 - servire                                                  - nutella
                                                                                                                                - il gianduia
                                                                                                                                - il pistacchio
                                                                                                                                - la nocchiola
                                                                                                                                - cioccomenta
                                                                                                                                - menta
                                                                                                                                 - stracciatella
                                                                                                                               - frutti di bosco
Granita

La granita è una specialità siciliana. Gli ingredienti sono limone, ghiaccio e zucchero.

( fiche sur les fruits )

Il cliente                                               Il commesso
Buongiorno                                          Ciao
Vorrei un gelato                                   Cono o coppetta ?
Un cono per favore                              Quali gusti ?/ Quanti gusti ?
Limone e mela
Quanto costa ?/ Quant'è ?                     Due euro grazie
Grazie arrivederci                                 Ciao

1 euro → 2 euro
1 centesimo → 2 centesimi

I pasti

Fare colazione → alle 7, la mattina.
Pranzare → a mezzagiorno.
Fare merenda → alle 4, di pomeriggio.
Cenare → alle 19 e 30, di sera.

Studiamo una pubblicità : un manifesto pubblicitario

1) il prodotto pubblicizzato : la frutta.
2) lo slogan : la frutta è  gusto e benessere.
3 la marca : Dole ( una multinazionale).

Si tratta di un manifesto pubblicitario.

1) Gli indizi che mi aiutato sono :
     - lo slogan
     - la mela, l'arancia, l'ananas e la banana.

Le parole asociate alla frutta sono :
- naturalmante → naturale + mente
- gusto
-benessere → bene + essere

Vocabulario :
prodotto = produit
indizi = indices
si tratta si = il s'agit de
fette = tranches
il vortice = une tornade
le fette biscottate = biscottes
mente = esprit
benessere = bien-être

2) Il pasto illustrato, secondo me, è la colazione perché sul manifesto possiamo  vedere: la tazza, il tostapane, lo zucchero, il succo di frutta, la marmellata.
Possiamo immaginare che nelle tazze c'è il caffè, la cioccolatta ... eco.

Vocabulario :

pigro = paresseux
onesti = honnêtes
il baristo = le barman

Maths

Pour les cours de maths je vous mets le lien du site de Mme Peltier si vous l'avez perdu.
http://peltiermath.pagesperso-orange.fr 

Séance 5

Séance5 : Peut-on se raconter sans parler de sa famille ?

Objectif : S'interroger sur son enfance pour préparer un écrit autobiographique.

La généalogie est la science qui a pour objet la recherche de l'origine de la filiation de la famille.

Tous écrivain qui crée une œuvre autobiographique écrit «  le roman d'une famille », car l'identité, la personnalité de chacun se comprend à travers son histoire familiale.

Point vocabulaire :

Aïeul(e) = grand-père/ grand-mère

Aïeuls = grand-parents

Bisaïeuls = arrière grand-parents

Trisaïeuls = arrière-arrière grand-parents

Aïeux = ancêtres

Séance 7

Séance 7 : Quelles sont les motivations et les difficultés du progrès autobiographique ?

Objectif : Étudier le projet autobiographique de Jean-Jacques Rousseau dans « Les Confessions ».

Je forme une entreprise qui n'eut jamais d'exemple et dont l'exécution n'aura point d'imitateur. Je veux montrer à mes semblables un homme dans toute la vérité de la nature; et cet homme ce sera moi. Moi seul. Je sens mon cœur et je connais les hommes. Je ne suis fait comme aucun de ceux que j'ai vus; j'ose croire n'être fait comme aucun de ceux qui existent. Si je ne vaux pas mieux, au moins je suis autre. Si la nature a bien ou mal fait de briser le moule dans lequel elle m'a jeté, c'est ce dont on ne peut juger qu'après m'avoir lu. Que la trompette du jugement dernier sonne quand elle voudra; je viendrai, ce livre à la main, me présenter devant le souverain juge. Je dirai hautement: « voilà ce que j'ai fait, ce que j'ai pensé, ce que je fus[...] ». Être éternel, rassemble autour de moi l'innombrable foule de mes semblables; qu'ils écoutent mes confessions, qu'ils gémissent de mes indignités, qu'ils rougissent de mes misères. Que chacun d'eux découvre à son tour son cœur aux pieds de ton trône avec la même sincérité; et puis qu'un seul te dise, s'il l'ose: « Je fus meilleur que cet homme-là. »

Questionnaire :

1. D'où vient, d'après Rousseau, l'originalité de son projet ? Cela te paraît-il exact ?
   Rousseau dit qu'il est le le seul et sera le seul à écrire son autobiographie. Avant lui y a déjà eu des écritures sur les hommes eux-même mais pas sous le sens autobiographique.

2. Quel regard le narrateur porte-t-il sur lui même ? Relève des expressions qui le caractérisent.
   Il se sens unique et exceptionnel. «  J'ose croire n'être fait comme aucun de ceux qui existe. »
   
   
3. Quel rôle doit jouer le lecteur ? Comment ces lecteurs sont-ils désignés dans le texte ?
   Les lecteurs sont appelés « mes semblables ». Il jouent le rôle de juge, comme Dieu, de confident, qui l'imitent.
   
   
4. Quelle est la personne prédominante dans ce préambule ?
   La personne prédominante est « Je »
   
   
   
   
5. Pourquoi Rousseau emploie-t-il le futur dans certains passages du texte ? Quel est le lien entre ce futur et le titre de son autobiographie ?
   Il emploie le futur pour préparer la confession du jugement dernier devant Dieu.
   
   
6. Quels sont les problèmes auxquels est confronté le narrateur autobiographe ? Quel rapport entretient-il avec la vérité ?
   Son problème a été la mémoire mais il a fais confiance à ses souvenir émotionnel.
   
   
7. A qui le narrateur s'adresse-t-il à la ligne 10 ? En quoi est-ce, pour lui, une garantie de sincérité ?
   A la ligne 10 il s'adresse à Dieu et on ne peut pas mentir à Dieu, ce qui prouve sa sincérité.
   
   
8. Que penses-tu de la dernière phrase du texte ?
   La dernière phrase nous montre à quelle point Jean-Jacques Rousseau est prétentieux.
   
   

Toute autobiographie a un double destinataire : soi et les autres. On écrit d’abord pour ce connaître, pour lutter contre l'oublie en gardant une trace de son passer.

La relation avec le lecteur est très intime : il est pris à témoin, peut devenir juge ou confident. Il est difficile de raconter fidèlement son passé car la mémoire est sélective.

« Les Confessions » de Jean-Jacques Rousseau est un des premier récit autobiographique. Il ouvre la voie à l'expression de soi en littérature, à travers le mouvement Romantique de XIX° siècle. A notre époque, les écritures de soi sont très répandu :

- Autobiographie

• Mémoires
• Journal intime
• Carnet de route ( voyage )
• autofiction.
  
  

• Journal intime : Journal rédigé quotidiennement racontant les faits de la vie privé dont on n'envisage pas la publication. Il n'y a pas de recul ou de travail littéraire.
• Mémoires : Livre écrit à partir des souvenirs d'une personne d'un point de vu historique.
• Autofiction : Autobiographie romancé

Séance 10

Séance 10 : Amélie Nothomb peut-elle écrire l'autobiographie d'un bébé ?

Objectifs : S'interroger sur le respect du pacte autobiographique « Métaphysique des tubes » d'Amélie Nothomb.

Repérer les procédés de distanciation.

I – Un jeu avec le pacte autobiographique

« Métaphysique des tubes » est une œuvre autobiographique. L'auteur y décrit son enfance au Japon : ce paradis s'évapore à jamais lorsqu'elle le quitte à 5 ans ( voir dernière phrase du roman ).

Depuis qu'elle a su qu'elle allait quitté le Japon, Amélie Nothomb s'est fais le devoir de tout gardé en mémoire car elle sait que tout disparaît sauf les souvenirs.

L'auteur montre que tous les enfants se prennent pour Dieu la seul différence c'est qu'elle, elle s'en souvient. En essayant de remonté très loin dans ses souvenirs, on se heurte à un rempart : l'amnésie infantile, mais cependant on garde des impressions, des sensations. C'est pourquoi le livre commence à la 3° personne du singulier. Dés la découverte du plaisir en goûtant le chocolat de sa grand-mère, les véritables souvenirs apparaissent, le pacte autobiographique se met en place ; le récit passe au « Je ».

II – Une distanciation humoristique

Amélie Nothomb fait preuve d’auto dérision en se moquant de son arrogance de petite fille qui se croit le centre du monde.

Quand le narrateur adulte porte un regard critique ou ironique sur lui-même enfant, on parle de distanciation ( Jules Valès « L'enfant » ).

Certaines écritures autobiographique permettent au contraire à leur auteur de revivre leur émotions d'autrefois. On parle alors d'identification.

Gravitation

Chapitre 1 : Notion de gravitation

I - Qu'est ce que le système solaire ?

Voir activité 1

Bilan : 

Le système solaire est constitué de 8 planètes qui gravitent autour d'une même étoile : le soleil. Sa masse représente plus de 99% de la masse total du système solaire.
Comètes, astéroïdes et météorites font également partis de notre système. Il se trouve à la périphérie d'une galaxie contenant environ 100 milliards d'étoile : la voie lactée. L'univers est également constitué de milliard d'étoiles mais aussi du vide interstellaire.

II - Qu'est ce que la gravitation ?

Voir activité 2 

Bilan : 

La gravitation est un interaction attractive entre deux objets qui ont une masse. Elle dépend de leur distance (attraction proportionnelle à la masse et inversement proportionnelle au carré de la distance qui les sépares.)
Le mouvement circulaire d'une fronde ou d'un marteau est dû à une action de contact entre les deux objets.
Le mouvement d'une planète est dû à une action à distance attractive entre cette planète et le soleil. La gravitation gouverne tout l'univers.

Electricité

Chapitre 1 : Production d'énergie électrique

I - Partie commune aux différents types de centrales

Voir activité 1 

Bilan : 

- Les différents types de centrales fournissent l'énergie électrique, utilise une source d'énergie primaire ( eau, vent, charbon, uranium ... ).
- Toutes ces centrales ont une partie commune : l'alternateur qui fournit l'énergie électrique. Il doit être couplé avec une turbine en rotation.

II - Source d'énergie

Voir activité 2 

Bilan : 

- Le vent, le soleil, l'eau sont des énergies renouvelables : elles sont inépuisables à notre échelle et non polluante.
- Le pétrole, le charbon, l'uranium ... sont des énergies non renouvelables : leur vitessede formation est infiniment plus faible que leur vitesse de consomation et elles sont polluantes, elles émettent de grandes quantité de dioxyde de carbone ou de déchets radioactifs.

III - L'alternateur

Voir activité 3 

Bilan : 

- L'alternateur, transforme, de l'énergie mécanique en énergie électrique.
- Une tension variable dans la temps peut-être obtenu par le déplacement d'un aimant au voisinage d'une bobine de fil de cuivre. Dans un alternateur, un aimant tourne devant ce type de bobine. L'aimant en rotation et la bobine fixe constitue une générateur de tension alternative.
- Une tension alternative est une tension variable qui prend successivement des valeurs positives puis négatives. Elle peut aussi être produite si l'aimant à un mouvement de va et vient vis à vis de la bobine.

Odd Jobs

(fiche avec les publicités, désolée je n'ai pas pu la mettre en ligne)

Brivaël would prefer looking after dogs because it's easier to looking after/ taking care of children. You just have to feed and walk dogs.
Léo-Paul would like to do some gardening because it's an out going activities.

* A Job seeker : a person who trien to find a job.
to seek for ... : to look for

Questions for a job

* Where will I walk ? / What's your address ?
* What can I do for you ?
* When do I start ?
do you want me to start ?
* How much will you give / pay me ?
do I expect to make at the end of the month ?
* What are the work hours ?
At what time will I start ?
* Is it an outdoor job ?
When : 1 afternoon a week after school and 1 the saturdays afternoon for 1 hour or 45 minutes a week.
What : to take care of a poodle ( un caniche ). To feed him and walk him to the park. (Custer ) he is young a lively ( 2 years old )
Where : at the poodle's hour.
How much : L 5 an hour.

The dog walker ad

It's an ad for a dog walker. It's to take care of a poodle named Custer. The job seeker will walk the dog one afternoon a week after school for 45 minutes, and on saturday afternoons.
The employer gives / pays L 5 an hour.
This job is at the poodle's master's house.
The job seeker has to feed him and walker him to the park.

Comment exprimer une action démarré dans le passé et qui continue aujourd'hui ?

Le present perfect

Do you think the girl will get the job? Yes. 

* She had dogs when she was small. Action finie. prétérit
* She has dogs today. Action aujourd'hui. présent

She has always had dogs. So, she can take care of dogs. présent participe passé

| ______________________________________________►
When she              Present perfect                       Today
was small 


A- Have you ever taken care of a dog before ? A S V
B- We've always had dogs at home. S A V

* Au present perfect, le groupe verbal est composé de l'auxiliaire have au présent suivi d'un verbe au participe passé ( exemple : taken ).
Dans la phrase ( B ) have est employé deux fois : comme auxiliaire, et comme verbe exprimant la possession, au participe passé.
Le participe passé des verbes irréguliers, comme leur prétérit doit s'apprendre par coeur. Quand tu hésites, ou pour réviser, consulte la liste pages 160 - 161.
Le present perfect permet d'envisager ou d'interroger sur un fait du passé ( take care of dogs / have dogs at home ) selon une perspective présente : ce qui est important, c'est ce qu'on constate au moment présent, au moment où l'on parle.

C'est pour cela :
- qu'on ne trouve jamais d'indications temporelles précises, datées, dans les phrases au present perfect.
- qu'on emploie fréquemment le present perfect avec des adverbes qui font un lien entre le passé et le présent, par exemple never et always. Ces adverbes ce placent avant le participe passé.
J'ai toujours aimé l'anglais.
I have always liked English.
Je n'ai jamais tondu un caniche.
I have never shaved a poodle.
J'ai déjà fait du babysitting.
I have never done some babysitting.
I have never babysat.

Let's talk bisness !

babysitting
Gardening
Helping in a fastfood restaurant
Washing cars
Dog walking
Bagging or wrapping in a shop
Running errands for an elderly person
Cleaning up in a sports hall
Shopping for an eldely person
Cat sitting

Séance 3

Séance 3 : Conjugaison

Objectif : Rappeler les différentes constructions d'un verbe

I - Verbes transitifs / intransitifs

1) Verbes transitifs

Le plus souvent, un verbe est suivi d'un ou plusieurs Complément d'Objet : on dit qu'il est transitif.

Ex : Je revois, en souvenir, les lieux de mon enfance.
       Verbe transitif                         C.O.D

A - Verbe transitif direct

Le verbe est toujours accompagné d'un C.O.D.

Ex : Je me rappelle mes grand-parents. / Je me les rappelle.
       Verbe transitif direct                               C.O.D

B - Verbe transitif indirect

Le verbe est toujours accompagné d'un C.O.I.

Ex : Te souviens-tu de ton grand-père ?
        Verbe transitif          C.O.I
           indirect

2) Verbes intransitifs

Certains verbes n'acceptent aucuns compléments d'objets : ils sont intransitifs

Ex : Le temps de l'enfance ne dure pas.
                                  Verbe intransitif

Séance 2

Séance 2 : Comment débuter son autobiographie ?

Objectif : Comparer des débuts d'autobiographies

                   En déduire le sens de l'expression « Pacte autobiographique »

Voir étude du texte de Simone de Beauvoir

I - Le pacte autobiographique

Une autobiographie est un récit en prose, que l'auteur fait de sa propre vie. L'écrivain noue un pacte (un contrat ) avec son lecteur, c'est-à-dire qu'il est à la fois auteur, narrateur et personnage principal du récit et qu'il s'engage à dire la vérité.

Mémoires d'une jeune fille rangée

« Je suis née à quatre heures du matin, le 9 janvier 1908, dans une
chambre aux meubles laqués de blanc, qui donnait sur le boulevard
Raspail. Sur les photos de famille prises l'été suivant, on voit de jeunes
dames en robes longues, aux chapeaux empanachés de plumes
d'autruche, des messieurs coiffés de canotiers et de panamas qui sourient
à un bébé : ce sont mes parents, mon grand-père, des oncles, des tantes,
et c'est moi. Mon père avait trente ans, ma mère vingt-et-un, et j'étais
leur premier enfant. Je tourne une page de l'album ; maman tient dans
ses bras un bébé qui n'est pas moi ; je porte une jupe plissée, un béret,
j'ai deux ans et demi, et ma sœur vient de naître. J'en fus, paraît-il,
jalouse, mais pendant peu de temps. Aussi loin que je me souvienne,
j'étais fière d'être l'aînée : la première. Déguisée en chaperon rouge,
portant dans mon panier galette et pot de beurre, je me sentais plus
intéressante qu'un nourrisson cloué dans son berceau. J'avais une petite
sœur : ce poupon ne m'avait pas.

Questionnaire :

1) Quel est le pronom personnel dominant ?
 Je 

Qui désigne-t-il précisément ?
L'auteur, la narratrice et l'héroïne.

2) Quels sont les temps employés pour évoquer le passé ?
Le passé simple, le passé composé, l'imparfait et le présent de narration sont utilisés.

Quels sont les temps qui renvoient au moment de l’énonciation ?
C'est le présent d'énonciation.

3) Compare la valeur du présent dans les phrases suivantes :
* Je tourne une page de l'album : Présent d'énonciation.
* Je porte une jupe plissée, un béret : Présent de narration.

4) Par le récit de quel événement l'auteur débute-t-il son autobiographie ?
L'auteur débute son autobiographie par sa naissance.

5) Quels sont les membres de la famille cités dans le texte ?
Elle cite : ses parents, son grand-père, ses oncles, ses tante, sa sœur et elle.

6) Qu'est ce qui prouve que les souvenirs évoqués sont les plus anciens ?
Elle se sert de l'album photos car ces événements sont trop loin pour qu'elle puisse s'en souvenir et elle se fit à des témoignages de sa famille : « parait-il ».

7) Explique la dernière phrase du texte :
Simone est jalouse que sa petite sœur lui vole l'amour de ses parents, pour prendre sa revanche elle lui impose sa supériorité de grande sœur.

II - Les thèmes de l'autobiographie

La plupart des autobiographies font une large place à l'évocation de l'enfance : naissance, portait des parents, souvenirs d'école... car c'est la période où se forge la personnalité future d'un individu.
Les écrivains évoquent aussi des événements marquant de leur vie : mort d'un proche, déportation, échecs/réussites, origine de leur vocation littéraire.

Séquence 1 : L'autobiographie

Séance 1 - L'écriture de soi est-elle un acte spontané ?

Objectif : Formuler de hypothèses sur le genre autobiographique.

Question : Quelle est ton interprétation personnelle de ce dessin ?

Les souvenirs = la tête
Le stylo = les aiguilles
L'écriture = le fils
Livre autobiographique = l'ouvrage 

Étude de « Je me souviens » de G. Perec

Bilan : Il y a bien dans l'autobiographie un travail de l'écrivain. En effet la mémoire est infidèle et certain souvenir on plus d'importance que d'autre. L'écriture de soi opère donc le trie de ses fragments du passé.
La démarche de Georges Perec est une expérience littéraire : il souhaite restitué ces fragments tels qu'ils se manifeste à nous sans ordres ni logique. ( Perec à écrit un livre sans la lettre « e » : « La disparition » ).

61

Je me souviens que les Noctambules et Le Quartier Latin, rue Champollion, étaient des théâtre.

62

Je me souviens des scoubidous.

63

Je me souviens se « Dop Dop Dop, adoptez le shampoing Dop ».

64

Je me souviens comme c’était agréable, à l’internat, d’être malade et d’aller à l’infirmerie.

65

Je me souviens qu'à l'occasion de son lancement l'hebdomadaire le Hérisson ( « Le hérisson rit et fait rire ») donna un grand spectacle au cours duquel, en particulier, se déroulèrent plusieurs combats de boxe.

66

Je me souviens d'une opérette dans laquelle jouait les Frères Jacques, et Irène Hilda, Jacques Pils, Armand Mestral et Maryse Martin. ( Il y en eut une autre, des années plus tard, également avec les Frères Jacques, qui s’appelait la Belle Arabelle ; c'est peut-être dans celle-là, et pas dans la première, qu'il y avait Armand Mestral.)

67

Je me souviens que je devins, sinon bon, du moins un peu moins nul en anglais, à partir du jour où je fus seul de la classe à comprendre que earthenware voulait dire « poterie ».

68

Je me souviens de l'époque où il fallait plusieurs mois et jusqu'à plus d'une année d'attente pour avoir une nouvelle voiture.

George Perec, Je me souviens, 1978, Seuil, pp.27-28

Questionnaire :

1) Quel lieu et quelle époque sont évoqués par le narrateur ?

Il évoque son enfance et son adolescence à Paris dans les années 50.

2) A quoi correspond, à ton avis, les numéros ?

C'est l'ordre dans lequel il s'est rappeler ses souvenirs.

3) Classe les souvenirs en 2 catégories :

souvenir personnels : 64 et 67
souvenir collectifs :61-62-63-65-66 et 68

4) Quel est le but de ce livre, d'après toi ?

Il veut s'approcher au plus près du fonctionnement de sa mémoire.

Partie 1 : Unité et diversité des êtres humains.

Chapitre 1 : Les caractères héréditaires

Introduction :

Nous faisons tous parti de l'espèce humaine car nous avons des caractères spécifiques à l'espèce humaine (2 bras, 2 jambes). Cependant il y a des variations individuelles (couleur des yeux, des cheveux).

Certains caractères sont héréditaires, ils se transmettent de génération en génération (cheveux...). Les conditions de vie ( alimentation, tatouage, sport, drogue…) peuvent modifier certain caractères (masse…).

I – Les caractères héréditaires sont transmis par le noyau.

Les informations à l'origine des caractères héréditaires sont contenus dans le noyau de la cellule œuf mais aussi dans le noyau de chaque cellules.

II – Les caractères héréditaires sont transmis par les chromosomes.

Dans le noyau d'une cellule, on observe des filaments colorables : ce sont des chromosomes. Ils sont constitués d'une molécule : l'ADN.
Les êtres humains possèdent 46 chromosomes (23 paires). La 23° paire détermine le sexe : - 2 chromosomes X pour la femme ;
- 1 chromosome X et 1 chromosome Y pour l'homme.
Un nombre anormal de chromosomes entraîne des malformations chez l'individu concerné. Le nombre de chromosomes est spécifique d'une espèce donnée.

Caryotype : ensemble des chromosomes classés par paires présents dans le noyau d'une cellule.

III – Les caractères héréditaires sont transmis par les gènes.

L'information génétique pour un caractère précis est située sur un petit morceau de chromosome appelé gène. Chaque chromosome d'une même paire portent les mêmes gènes au même endroit.
Un gène peut exister sous des versions différentes appelés : allèles.